Nociones de calidad educativa y actitudes de los docentes hacia las tecnologías de la información

Jon Olaskoaga, Carmen Enedina Rodríguez-Armenta, Elia Marúm-Espinosa

Resumen


Esta investigación reúne evidencia de que existe una relación entre las preferencias del personal académico por los diferentes modos de definir la calidad de la educación superior y su percepción de la utilidad que tienen las tecnologías de la información (TI) en su trabajo. Las pruebas de esta relación se obtuvieron aplicando técnicas de regresión logit a las respuestas de 911 docentes de la Universidad de Guadalajara (México). La evidencia reunida representa una doble aportación: al Technology Acceptance Model (TAM), que contribuye a extender añadiendo una variable que puede actuar como antecedente de la utilidad de las TI, y a la hipótesis del contenido político de los conceptos de calidad de la educación superior.

Palabras clave


Quality; Higher Education; Information Technologies, Technology Acceptance Model; México

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DOI: https://doi.org/10.17345/rio20.%25p

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